儿童马辫怎么？
用皮亚杰的理论来解释小孩子学系鞋带的过程是非常有意思的。 皮亚杰是著名的心理学家，他最重要的理论就是关于认知发展的理论。 根据他的理论，人类认知发展要经过四个不同但相互联系的阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每个阶段都有其独有的思维特征。 而马辫属于手眼协调的感知动作技能，属于感觉运动阶段的认知发展内容之一。在这个阶段的儿童的思维具有如下特征：
1）一切以自我为中心；
2）不能很好地感知整体与局部的关系；
3）不能进行逻辑推理；
4）不能进行抽象概念的思维；
5）不能使用语言描述自己的思考和想法。 所以如果用一个词汇来概括这个阶段孩子的思维特点的话那就是“无意识”。
虽然孩子没有学过系鞋带，但是你如果给予他足够的引导，他是可以学会的——这个过程就是基于“无意识”的思维过程，非常类似于我们学习的骑自行车或者游泳，都是通过不断练习，在大脑中形成相应的反射机制。
但是如果孩子自己摸索着去系鞋带，那就只能凭运气了，要么成功，要么失败，完全没有任何理由。这就是因为没有进入“有意识”的认知阶段。只有当孩子在家长和老师的引导下，一边学习理论（比如家长告诉孩子应该先这样再那样），一边练习操作（孩子反复尝试如何打结），最后形成自己独特的打法时，才进入了真正的知识获取阶段。这个时候孩子的学习是一种有意识的，并且是以可理解和可操作的方式进行的。
因此所谓的“方法”应该在儿童掌握了基本概念之后，并在成人的引导下逐步获得。否则就是揠苗助长。希望我的经验对你有帮助。