比本领这个故事告诉我们什么？
尺子和秤都明白了一个道理，人各有所长，各有所短，用自己的长处和别人的短处比是不对的，所以要互相帮助，相互学习，相互补充，才能更好。
《比本领》是一篇富有知识性和情趣性的科学童话，通过形象化的故事，为学生展现了蚯蚓松土、蜜蜂采蜜、青蛙逮害虫、老牛耕地等自然景象，语言浅显易懂，并渗透了浅显的科学知识。
比本领相关教学反思
一、创设情境，激发兴趣
课堂一开始，我出示四个词语：老牛 大雁 蚂蚁 螃蟹 然后问学生：你能来给这些小动物编一个有趣的故事吗?孩子们立刻动起了小脑筋，然后叫几个学生来简单地说说。这样做激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生很快进入了学习状态，为整堂课的教与学做好了良好的开端。
二、读书思考，讨论探究
本文虽是一篇科学童话，但学生通过对课文的朗读、讨论、探究，就很容易发现课文中所渗透的科学知识，同时，还很容易领会寓于课文中的道理：人各有所长，也各有所短，要用自己的长处弥补别人的短处，互相学习，互相补充，这样就能办成很多事情。
教学中，除了课文的最后一自然段以外，我把其他的几个自然段都放手让学生来读，在学生对课文内容有了一定的了解的基础上，我出示这样一个问题：老牛说大雁、蚂蚁、螃蟹都不会干活，你认为老牛说得对吗?然后让学生分小组讨论、交流。
这样做的目的主要是为了体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。因为小学低年级学生具有好奇、上进心强、表现欲望强的特点，所以，教学中要创设机会使学生乐说、爱说，从而使学生敢说。由于问题明确，简单易懂，学生通过思考，能很容易发表自己的看法，学生通过自己的理解发现知识，比由教师直接把结果告诉他们要好得多。通过小组讨论，互相补充，学生很容易发现大雁、蚂蚁、螃蟹在平时生活中也在忙着干自己的活儿，而且干得很好，因此，老牛说他们不会干活是不对的。至于这些小动物都在干些什么活儿，教材没有写出来，是课文的空白处，教学中，我引导学生根据自己的理解和课外知识进行想象说话，这样既让学生更深入地学习了课文，又训练了学生说话的能力。