儿童美术教些什么？
我首先想说的是，任何教学体系，无论中外，都是“以结果论英雄”的，所以讨论起来都不可避免地要提到“为了……而……”的问题（因为如果不用“为了……而……”做导向，那么任何教学体系都是完美的）。但问题是，当“为了……而……”指向孩子未来的升学、考试的时候，却恰恰忽略了最重要的东西——孩子的兴趣。
很多家长在孩子还很小的时候就很着急地问：“我要给孩子报个兴趣班！报什么好呢？”其实这个问题问问孩子自己更好，但很多孩子还小的时候根本无从选择，或者选择之后没有坚持住半途而废了。
所以这时家长替孩子做出选择是情有可原的。但问题是在选择了美术以后，很多老师会开始讲故事：“小朋友你看这画中的仙女棒是不是你画的呀？真漂亮！这是你的梦想吗？你想不想成为更漂亮的仙女呢？”（注意，此处为虚构的故事情节，仅为方便解释而设计）于是小朋友很开心地说：“我想！”然后老师就开心地开始了下一个故事…… 但实际上，这个年龄的孩子（6～9岁）的认知水平并没有达到很高的层面，老师用一些花哨的故事和语言去刺激他们学习的欲望固然是有必要的，但是过多的故事轰炸和目标灌输很容易让孩子产生反感的情绪。况且美术的学习过程本身就应该充满乐趣的。 此时如果教师能够回归教育本质，多关注孩子的感性体验（比如感受一次完整的创作过程，感受从灵感进入脑海到画笔最后落在纸面的快乐），而非一味强调最终的结果（例如非要画出一幅让人惊艳的作品才能收获喜悦感），也许能更大程度激发孩子的内驱力。